第103章(2/5)

天下午开干部会议，我就提一提吧。”

    陈然他们提出来的想法最终并没有落到要自己去解释的地步，而且年级长还趁着培英班开班会的时候向全班同学公布了学校同意陈然他们这次摆摊的净收入所得都会成立一个属于培英班的专项帮扶项目，这个项目怎么运行、怎么拨款全部由培英班的同学决定，费用单独由教务处负责记账管理。

    最后，年级长郭老师笑道：“同学们，学校这次的帮扶工作会在两个星期之后结束，也就是说两个星期之内，你们要交上来一份这个项目的运行说明材料，并且大家要一致通过才行。好了，接下来的时间就交回给你们自己了。”

    年级长的话无异于在班里投下一枚炸弹，一时间同学们议论纷纷，有的说道：“义卖得多就给学校就好了，搞什么鬼项目啊，学习都搞不完了。”也有的说道：“帮扶年年有，但又不是年年都能挣这么多，难不成还要我们自己拿钱去贴吗？”总之是疑问的多，赞成的少，站在台上的刘老师见同学们七嘴八舌地讲话也不制止，只是笑着看着始作俑者之一的陈然。

    陈然叹了口气，举手道：“老师，我可以上来讲一下我的想法吗？”刘老师点点道：“上来吧。”

    见陈然走上了讲台，原本吵杂的同学瞬间不做声了，陈然环顾着每个同学的表情，笑了笑道：“我上来是要分享一下这个帮扶项目的一些管理想法的，大家有意见可以随时提出来。”

    陈然的讲话很简单，其实主要是回应了这个项目运行的几个难点，第一，怎么样算是能获得这个项目帮扶的学生，陈然的想法是，只要这个学生在做他们z中同等学力的期末考试卷能获得总分超过当时培英班平均总分，而且这个学生提出因故退学的可以视为满足帮扶条件。

    第二，本项目的帮扶覆盖什么范围，不属于贫困补助范畴的学生只要满足帮扶条件的，会按照当地义务教育阶段家庭经济困难学生给予同等的生活补助。

    第三，帮扶的退出机制，只要成为本项目的被帮扶对象则需要每年参加一次z中同等学力的期末考试试卷，并且满足总分超过当时培英班平均总分，不满足的就视为不满足条件了。同理，如果被帮扶对象家庭环境改善或者已经脱离初中阶段的，也将自动退出本项目的帮扶工作
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