第11章 接受(3/6)

本没有什么超常的痕迹。但是报告书却压根没有提到殇珺启的身世和来历，这也进一步加深了教导主任忧虑，hbs不会没有原因去用一个小孩子作试验的。

    至于雁园珅更是除了只知道这孩子来自一个不起眼的小行星外别的什么资料也没有。

    最近，他也关注这2个孩子参加了《终极机甲战》游戏，并受雇于一个名叫gde6的游戏战队。

    据他了解，那是一个由一群很有些背景的高顿5行星本地贵族子弟组建的游戏战队，奥斯图也已经知道了该战队大队长，即战队总领袖的名字，这让他觉得很有些意外，现在奥斯图能做的只有继续观察，静观其变了。

    另一方面，不管怎样，面对殇珺启近期的好学上进努力，汉姆老师还是决定全方位、无保留地帮助这位少年的学业进步。传道、授业、解惑，本身就是一个教师应有的最起码的准则。

    强烈的职业道德感让他决定全力以赴，获得心安理得。令他欣慰的是殇珺启学得很认真，成果似乎也不错，从殇珺启每次给他带来的新问题好像是他已经消化了之前他教给他的知识，鲜有重复的问题。

    汉姆教师在殇珺启得身上似乎看到了自己当年的影子，那个当时在曼尼老师的帮助指导下也是发奋图强，从颓废的阴影中走了出来的自己。

    不过，从不断增加的问题的难度看，汉姆教师感觉殇珺启提问的问题已经开始很有些“超纲”了，不再是那种自己可以不费脑子、轻描淡写就能解决的问题。

    中年男老师的内心闪过一丝疑惑，这都是这孩子自己遭遇并要解决的问题么？我讲的他都完全懂了吗？如果说他懂了，那，那简直太不可想象了！如果说没懂，那殇珺启每次怎么总会带来不同的问题，而对以前的问题的答案只有偶尔会再次要求汉姆深入讲解一番的情况，仿佛大多数问题自己一说，殇珺启就能懂，而且可以熟练解决一样。

    汉姆老师不相信，也不愿相信现实里他会遇到这样的天才，尤其这还是个他印象中学习成绩稀松平常的学生，而且他也给自己找到了证据，那就是殇珺启他们在补课当中的大多表现还是和以前没什么大的起色。

    这让老师的心里觉得很有些不是滋味，不知道自己到底应该是喜是忧，他有段时间怀
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