第25章 具体情况(3/3)

学生课程安排、实践学分认定等诸多细节，得回校和各部门好好商讨一番。

    但请放心，我们很有意愿促成此事。”

    在等待艺术院校回复的间隙，林愉又投身到改善山区学校硬件设施的工作中。

    他四处奔走，联系各类慈善基金会。

    一次，在与一家专注教育基础设施建设的基金会洽谈时，林愉详细阐述项目需求：“我们山区那所学校，教室破旧，采光通风都很差，孩子们画画、学习音乐的环境太不理想了。

    希望贵基金会能伸出援手，帮我们翻修教室，打造几个专业的艺术教室。”

    基金会工作人员认真记录后，提出疑问：“林老师，我们理解您的急切，但项目资金投放需要严谨评估。

    您能提供学校现有建筑结构图纸、详细的学生人数及未来几年的招生规划吗？这些数据对我们判断资助规模至关重要。”

    林愉赶忙点头：“没问题，我马上安排人整理，一定尽快给您送过来。

    孩子们的成长不能等，还望贵基金会加快审批流程，万分感激。”

    功夫不负有心人，经过多番沟通协调，基金会最终同意资助。

    施工队进山那天，孩子们像过节一样高兴，围在一旁看着工人叔叔忙碌。

    林愉在一旁叮嘱施工负责人：“师傅，这教室可得建得坚固又漂亮，采光一定要好，这是孩子们梦想起航的地方。

    有什么需求随时跟我说，咱们协力给孩子们打造最好的学习环境。”

    随着学校硬件逐步改善，艺术教育成果斐然。