第258章 挑战和机遇(1/13)
看着孩子们积极参与的样子，易鑫和谭侨心中满是喜悦。易鑫对谭侨说：“看到孩子们这么喜欢四合院文化，就觉得我们做的一切都值了。不过推广教材的过程中，还是要多收集老师和学生的反馈，不断完善教材内容。”
谭侨点头说：“没错，这才刚开始，后续还有很多工作要做。除了完善教材，我们还得想办法让更多学校接受这套教材，扩大四合院文化在校园的影响力。”
这时，一位学校老师走过来对易鑫和谭侨说：“这套教材真的很不错，孩子们很感兴趣。但如果能配套一些线上教学资源，比如动画视频、互动小游戏等，教学效果可能会更好。”
易鑫听后眼前一亮：“老师您这个建议太好了！我们可以和科技公司合作，开发一些与教材配套的线上教学资源，让孩子们通过多种方式学习四合院文化。”
谭侨也表示赞同：“对，而且可以建立一个线上学习社区，方便孩子们交流学习心得，也方便老师之间分享教学经验。”
于是，易鑫和谭侨又马不停蹄地与之前合作开发四合院文化体验软件的科技公司联系，商讨开发线上教学资源和学习社区的事宜。科技公司的负责人说：“开发线上教学资源和学习社区是个不小的工程，需要详细规划内容和功能。比如说，动画视频要根据教材内容制作，互动小游戏要注重趣味性和教育性相结合。学习社区要具备交流、分享、作业提交等功能。”
易鑫和谭侨与科技公司的团队一起，对线上教学资源和学习社区的规划进行了深入讨论。确定了先制作一系列精美的动画视频，以动画的形式展现四合院的历史变迁、建筑特点、民俗活动等内容。互动小游戏则围绕四合院文化知识设计，如四合院建筑拼图、民俗文化问答等。学习社区将设置不同的板块，方便学生、老师和家长参与。
在开发过程中，又出现了一些问题。制作动画视频时，如何保证动画风格既符合孩子们的喜好，又能准确传达四合院文化的内涵，成为了一个难题。科技公司的动画设计师们尝试了多种风格，从可爱卡通到古朴写实，都不太满意。
易鑫和谭侨组织了一次头脑风暴会议，邀请了动画专家、教育工作者和一些孩子的家长参与。一位动画专家说：“可以采用一种融
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