第261章 不断创新(2/9)
,我这就联系相关人员,尽快去考察合适的场地。”
与此同时,教育基地的师资培训工作也出现了一些小插曲。
一位请来的民间艺人张师傅,在教学方法上和其他老师产生了分歧。张师傅一直坚持传统的口传心授教学方式,而一些年轻老师则认为应该结合现代教学手段,提高教学效率。
在一次师资交流会上,张师傅有些激动地说:“四合院文化的传承,就得靠我们老一辈这样,手把手地教,心贴心地传。那些什么现代手段,花里胡哨的,孩子们能学到真东西吗?”
年轻的李老师则耐心地解释:“张师傅,我理解您的想法,传统的教学方式固然重要,但现在时代不同了。孩子们接触的信息多,用现代教学手段,比如多媒体展示、线上互动教学等,可以让他们更直观、更全面地了解四合院文化,也能提高他们的学习兴趣。”
其他老师也纷纷发表自己的看法,一时间争论不休。
易鑫和谭侨得知后,赶忙来到交流会现场。易鑫先安抚大家的情绪:“大家都别着急,咱们都是为了把四合院文化教好,出发点都是好的。张师傅的传统教学方式有着深厚的底蕴,是传承的根基;而李老师他们提出的现代教学手段也很有创新性,能更好地适应时代发展。咱们能不能把两者结合起来呢?”
谭侨也说道:“对呀,在基础技能传授方面,可以采用张师傅的口传心授方式,让学生实实在在地感受四合院文化的魅力;在文化知识拓展和兴趣培养方面,运用现代教学手段,让学生接触更广泛的知识。这样相辅相成,说不定能取得更好的教学效果。”
大家听了易鑫和谭侨的话,都陷入了沉思。过了一会儿,张师傅率先说道:“嗯,你们俩说得有道理。看来是我太固执了,只要能把四合院文化传承下去,啥方法好用咱就用啥方法。”
李老师也笑着说:“张师傅,我刚才语气也有点急了,还请您多包涵。以后还得向您多学习传统教学的精髓呢。”
一场小小的风波就此平息,师资团队更加团结,教学方法也在融合中不断完善。
另一边,小王再次从高校回来,这次带来的消息让大家又喜又忧。
小王兴奋地说:“易哥、谭姐,高校那边对
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