第261章 不断创新(7/9)
与交流。”
于是，易鑫和谭侨开始积极联系媒体和其他文化机构。很快，就有几家媒体表示愿意对四合院文化教育基地进行报道。同时，也有不少文化机构和学校对交流活动表现出浓厚兴趣。
在媒体报道的筹备过程中，又出现了一些细节问题。媒体希望能拍摄一些具有代表性的场景和案例，以展示教育基地的特色和成果。
易鑫和谭侨组织教育基地的老师们一起商量，决定选取木工课上学员制作精美的四合院模型、历史文化课上老师生动有趣的讲解以及实践课上学员参与四合院修复模拟等场景进行拍摄。
然而，在准备拍摄的过程中，木工课的一位学员突然说自己不想上镜，担心制作的模型不够好，怕被别人笑话。
易鑫找到这位学员，耐心地说：“同学，每个人都是从不会到会，你制作的模型已经很不错了。这次拍摄是为了让更多人了解四合院文化教育基地，也是对你们学习成果的一种展示。不要害怕犯错，这是一个很好的机会。”
经过易鑫的一番劝说，学员终于打消了顾虑，同意参与拍摄。
媒体报道播出后，引起了很大的反响。很多人看到报道后，对四合院文化教育基地产生了浓厚兴趣，纷纷打电话咨询报名事宜。
与此同时，和其他文化机构以及学校的交流活动也在紧锣密鼓地筹备中。易鑫和谭侨组织教育基地的老师们精心准备交流内容，包括四合院文化的理论知识、实践成果以及教育教学经验等。
然而，在交流活动的前几天，负责准备交流材料的刘老师突然生病住院了，这让整个筹备工作陷入了困境。
谭侨着急地说：“这可怎么办，刘老师准备的材料是最全面的，现在他住院了，谁来接手啊？”
易鑫沉思片刻：“咱们不能慌，我和刘老师联系一下，看看能不能让他先把材料的框架和重点告诉我们，然后咱们组织其他老师一起完善。”
经过和刘老师沟通，其他老师在易鑫和谭侨的带领下，加班加点，终于在交流活动前完成了材料的准备工作。
交流活动当天，来自各地的文化机构代表和学校师生纷纷来到四合院文化教育基地。易鑫和谭侨热情地接待了他们，并带领他们参观了教育
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