第20章 跟着《西游记》学做老师(6/15)

的孙悟空征服。可见，封官授爵具有巨大的威力，几乎没有人能够经受它的诱惑，在它面前无动于衷不为所动。这种方法用到教育教学中来，可以说是成本最低，效果最好，副作用最小的教育策略和手段了，它可以让所有的积极因素生发和整合，取得最佳的教育效果。

    一

    给学生封官授爵，调动每一名学生的积极自主性魏书生在《班主任工作漫谈》中谈到，他的带班策略是人人有事管、事事有人干。班级是大家的集体的，每个人都是班级的主人，文明班集体人人共建，人人共享，班级各项事务要进行分解，由不同的人承担，如何让大家乐在其中高高兴兴去做？给学生封官。根据学生的特点，主动认领或者分派一定的事务性工作，让学生有事可做，还要给每个职责岗位以响亮的名号：“浇花班长”、“灯扇班长”、“窗户班长”……也可以根据学生的需要，自主申报岗位名称：负责开门锁门的叫“门神”，负责管护花草的叫“护花使者”……唤醒学生的责任感，强调每个岗位神圣的职责，让学生感觉到，自己所从事的岗位非常重要，自己所担任的工作不可或缺。让学生因为自己所从事的重要工作岗位而自豪，让学生因为能够承担重要的工作任务而骄傲，让学生感觉到自己在老师心目中的位置，感觉到老师对自己的信任、期待和厚望，从而产生归属感和班级荣誉感，各尽所能不遗余力做好自己所承担的工作。学生还可以自主申报岗位，他发现什么工作需要做，就可以自告奋勇去做，给自己封官，老师认可，班级通过。抽不抽一只手。每个人都很重要，任何一个岗位都不能少，只是分工不同罢了。把学生的积极性调动起来，让学生动起来。只要学生能做的事情，老师就不必去做；只要学生能够做好的事情，老师就放手让学生去做。在成就学生的同时也解放了老师：培养了学生的动手能力，老师也可以专心地去做更重要的事情。要想让学生愿意去做，争着抢着去做，老师要做的是看到学生，看到每一个孩子，看到学生的付出，看到学生的努力，看到学生的进步和成绩，并且不吝赞美之情对学生进行真诚的赞扬。班务劳动上是这样，师生交往和学科学习上也是如此。只要善于发现，每个孩子身上都有无数的闪光点，想让孩子成为什么样的人，就努力朝这个方向表扬他，即使有点溢美之
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