第24章 建立书院(5/7)

林墨更是亲力亲为，亲自担任主讲。他深知，这些知识对于这个时代的学子来说，是多么的陌生与新奇，需要用更加生动、形象的方式来传授。

    在天文地理课上，林墨拿着一个巨大的地球仪，缓缓走进教室。学生们的目光瞬间被这个从未见过的新奇玩意儿吸引，纷纷投来好奇的目光。林墨轻轻转动地球仪，微笑着说道：“同学们，你们看，这就是我们生活的地球，它并非是一个平面，而是一个球体。在地球的另一边，有着与我们截然不同的国度和文化，那里的人们有着独特的生活方式和科技成就。” 学生们围坐在地球仪旁，眼睛瞪得大大的，充满了好奇和惊讶。他们从未想过，世界竟然如此之大，如此奇妙。

    “先生，那我们为什么感觉不到地球在转动呢？” 一个学生举手问道。

    林墨微微一笑，耐心地解释道：“这是因为我们生活在地球上，与地球一起运动，就如同坐在一艘平稳行驶的船上，我们感觉不到船在动一样。” 为了让学生们更加直观地理解这个抽象的概念，林墨还亲自设计了一个简单的实验。他让一个学生站在教室中间，模拟地球，另一个学生绕着他慢慢走动，模拟地球上的人。通过这个实验，学生们清晰地看到，当自己处于运动的体系中时，很难察觉到自身的运动状态。

    在算数物理课上，林墨同样以生动有趣的方式传授知识。他教学生们使用阿拉伯数字进行计算，让他们感受到这种计数方式相较于传统的算筹计数，是多么的便捷和高效。他还深入浅出地讲解了杠杆原理、浮力定律等物理知识，并亲自制作了一些简单的实验道具，如杠杆、天平、浮力球等，让学生们通过实际操作来理解这些抽象的概念。

    “同学们，你们看，这根杠杆，当我们在两端挂上不同重量的物体时，只要调整它们到支点的距离，杠杆就能保持平衡。这就是杠杆原理，它在我们的生活中有很多应用，比如秤、剪刀等。” 林墨一边演示，一边说道。学生们围在林墨身边，目不转睛地看着他的操作，不时发出阵阵惊叹。他们纷纷亲自上手，尝试着调整杠杆两端的物体重量和距离，感受着科学的神奇与魅力。

    除了课堂教学，林墨还格外注重培养学生的实践能力和创新精神。他深知，纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
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