第19章 人才培养(2/8)

教育的局限。除了保留儒家经典的教授，以传承楚国的文化传统和道德观念外，还开设了算术、天文、地理、医学等实用学科。儒家经典的学习，让学子们懂得了修身、齐家、治国、平天下的道理，培养了他们的道德素养和社会责任感；算术学科则教授学子们数学知识和计算方法，使他们能够在经济、军事等领域发挥重要作用，无论是统计国家的财政收支，还是计算战争中的兵力部署，都离不开算术的支持。

    天文和地理学科的开设，拓宽了学子们的视野。通过学习天文知识，学子们了解到宇宙的奥秘，掌握了天体运行的规律，这不仅有助于制定精确的历法，指导农业生产，还为军事行动提供了重要的参考。在古代战争中，了解天文气象，能够帮助军队选择最佳的出征时机，避免因天气原因而遭受损失。地理学科则让学子们熟悉楚国的山川地貌、风土人情，为国家的行政管理、交通建设和军事防御提供了详实的资料。学子们通过绘制地图，研究地理形势，能够为国家的战略决策提供科学依据。

    医学学科的设立，更是体现了姜悦对民生的关怀。培养专业的医学人才，不仅可以提高楚国百姓的健康水平，还能在战争时期救治伤员，保障军队的战斗力。学府聘请了国内知名的医学专家担任教师，传授中医理论和临床经验。学子们不仅要学习医学经典，还要进行临床实践，跟随老师出诊，为百姓治病救人。通过这种理论与实践相结合的教学方式，培养出了一批医术精湛的医学人才，他们在楚国各地悬壶济世，深受百姓的爱戴。

    有了完善的学府和丰富的学科设置，优秀的教师队伍成为了人才培养的关键。姜悦深知，教师是知识的传播者，是学子们成长道路上的引路人，只有选拔出最优秀的教师，才能培养出最杰出的人才。于是，她在全国范围内展开了一场大规模的教师选拔活动。

    选拔标准极为严格，首先，教师必须具备扎实的专业知识，无论是儒家经典，还是算术、天文、地理、医学等实用学科，都要求教师有深入的研究和独到的见解。在选拔儒家经典教师时，要求他们对《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》等经典着作烂熟于心，能够准确解读经典的内涵，并将其传授给学子们。对于算术教师，要求他们精通数学原理和计算方法，能够解决
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