第8章 教育困境(3/7)

德”的腐朽观念根深蒂固，像一道难以逾越的高墙，使得女子入学之路布满荆棘，受到极大阻碍。在很多偏远地区，人们依然秉持着传统的性别观念，认为女孩子读书无用，迟早要嫁人，不如早早在家帮忙干活。女孩子从小就被要求承担家务劳动，照顾弟弟妹妹，失去了接受教育的机会。

    姜悦在走访村庄的过程中，遇到了许多这样的家庭。有一个叫小花的女孩，非常渴望读书，每次看到村里的男孩子背着书包去学校，她的眼里都充满了羡慕。然而，她的父母却坚决反对她上学，认为女孩子读那么多书没有用，还不如早点学会做饭、洗衣、照顾家人，将来好嫁人。姜悦多次上门劝说小花的父母，向他们讲述教育对女孩子的重要性，可小花的父母却不为所动。他们说：“我们祖祖辈辈都是这样过来的，女孩子不用读太多书，识几个字就行了。”姜悦并没有放弃，她不断地给小花的父母讲外面世界的变化，讲受过教育的女孩子如何通过知识改变自己和家庭的命运。经过多次耐心的劝说，小花的父母终于有所动摇，同意让小花先试读一段时间。

    在劝学的过程中，姜悦遭遇了无数的白眼和冷遇。有些家长甚至对她恶语相向，认为她是在多管闲事。有一次，姜悦去一位叫阿强的家长家里劝说他送女儿上学，阿强毫不客气地对她说：“我女儿是我的，我想让她干什么就干什么，你别在这里瞎操心。”姜悦虽然心里很难过，但她依然微笑着对阿强说：“大哥，我理解你的想法，但教育真的能改变孩子的一生。你想想，如果你的女儿有了知识，将来就能有更多的选择，能过上更好的生活。”经过姜悦苦口婆心的劝说，阿强的态度终于有所缓和，但还是没有立刻答应让女儿上学。

    然而，姜悦并未被这些困境吓倒，她深知退缩和放弃意味着无数孩子将永远失去改变命运的机会。于是，她毅然挺身而出，以坚定的信念和顽强的毅力积极寻找解决之道。她明白，教师是教育的基石，没有优秀的教师，教育便无从谈起。为了吸引有志之士投身偏远地区教育，姜悦四处奔走，筹集资金，提高教师待遇。她为教师们提供舒适的住宿条件，将原本破旧的教师宿舍进行翻新改造，配备了基本的生活用品和取暖、降温设备。她还改善学校的工作环境，努力为教师们营造一个良好的教学氛围。同时
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