第15章 教育成果(1/10)

    在第十四章中，姜悦历经千难万险，终于在楚国各地搭建起初步的平民教育体系。资金匮乏时，她精打细算，将每一分钱都花在刀刃上，甚至变卖自己的部分首饰填补缺口；师资短缺，她亲自深入民间，挖掘那些虽隐居却满腹经纶的学者，以诚挚之心邀请他们出山任教；面对传统观念的顽固壁垒，守旧势力指责她“坏了祖宗规矩”，质疑平民接受教育会扰乱社会秩序，她却毫不退缩，在朝堂上与他们激烈辩论，引经据典阐述教育对国家和民众的深远意义，凭借坚定信念和非凡智慧，一步一步让平民教育在楚国落地生根。如今，经过一段时间的悉心培育，平民教育终于在楚国初见成效。

    踏入楚国的每一座城镇、每一个乡村，学堂里传出的书声琅琅，就像灵动的音符编织成美妙的乐章，悠悠地回荡在大街小巷，飘进每一个人的耳中。走进学堂，便能看到孩子们端坐在书桌前，他们稚嫩的脸上写满了认真，全神贯注地沉浸在知识的汲取中。这些孩子，有的来自贫困的农家，父母整日在田间辛勤劳作，勉强维持生计；有的是市井小贩的子女，过去只能在集市的喧闹中穿梭，帮着家人照看摊位。曾经，他们的未来似乎被贫穷和无知禁锢，而现在，教育为他们打开了一扇全新的大门，给了他们改变命运的契机。

    课堂上，老师们宛如知识的传播使者，深入浅出地讲解着儒家经典。讲《论语》时，老师绘声绘色地描述着孔子与弟子们的对话场景，让孩子们仿佛穿越时空，亲耳聆听圣人的教诲；讲述历史典故，从夏商的兴衰到春秋战国的纷争，一个个鲜活的故事在老师的口中展开，孩子们听得目不转睛，时而为英雄的壮举热血沸腾，时而为朝代的更迭唏嘘感慨；传授诗词歌赋时，老师轻轻吟诵，平仄间的韵味让孩子们感受到文字的优美与力量，他们跟着老师反复诵读，不时提出自己对诗句的理解和疑问，老师们总是耐心解答，鼓励他们大胆思考，积极发言，培养他们的独立思维能力。比如，当学习李白的《静夜思》，一个孩子好奇地问：“为什么诗人在夜里看到月光就会思念家乡呢？”老师微笑着引导大家结合自己的生活经历去体会游子的心境，孩子们各抒己见，课堂气氛热烈非凡。

    许多学生在学业有成后，成为新政最坚定的支持者和积极传播者，如同点点繁星，
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