第27章 教学(4/5)

件很有趣的事情，那就是数数。”老人的声音温和而坚定，他伸出粗糙却有力的手指，轻轻点着地上的树枝，“一根、两根、三根……就像我们平日里数部落里的人口一样，一个人、两个人、三个人……这样一根一根地数过去，我们就能清楚地知道这把树枝到底有多少根，也就如同数清楚了部落里到底有多少人，这便是最基础的数数，它可是数学的大门钥匙哦。”孩子们受到老人的感染，一个个都全神贯注地盯着树枝，奶声奶气地跟着数起来，那清脆的童声在学堂里回荡，仿佛是一曲美妙的求知乐章。

    数完树枝后，老人把这一把树枝巧妙地分成了两堆，一堆多一些，一堆少一些。他微笑着看向孩子们，眼神里带着一丝狡黠，“现在呢，孩子们，咱们来玩个小挑战。看看这两堆树枝，你们能不能告诉爷爷，哪一堆多，哪一堆少呀？”说罢，他耐心地引导孩子们用一一对应的方法去比较。孩子们纷纷蹲下身子，小手小心翼翼地拿起一根树枝，然后从多的那一堆移到少的那一堆，眼睛紧紧地盯着，小嘴巴里还念念有词，全神贯注地感受着数量的差异。“孩子们，这就好比我们每次狩猎回来分配猎物的时候，我们得清楚地知道哪家分得的猎物多，哪家分得的少，只有这样，才能保证分配得公平公正，让每个部落成员都没有怨言。”老人一边在孩子们中间踱步，一边轻声地解释着，他的目光始终在孩子们身上停留，满是慈爱与鼓励。

    紧接着，老人拿起一根尖锐的毛笔，在纸上画出了几个简单却形象的图形。他指着圆形说道：“孩子们，假如这个圆形代表一个果子，那你们看，三个圆形放在一起，它代表的就是三个果子。”说完，他又在旁边画了两个方形，“那如果我们用这个方形代表两张兽皮，那现在这两个方形是几张兽皮呢？”孩子们看着地上的图形，小眉头不由自主地皱了起来，小手在空中不自觉地比划着，小脑袋里像是有无数个小齿轮在飞速地转动。老人看着孩子们那认真思考的模样，心中满是欣慰，他缓缓地蹲下身子，用最通俗易懂的语言耐心地解释着乘法的概念，每一个例子都取自部落里常见的事物，让孩子们能够在熟悉的场景中逐渐理解这一抽象的数学运算。

    讲完乘法，老人又开始引入除法的概念。他把一堆小石子慢慢地分成了几份，动作不紧不慢，
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