第46章 蒋进科其人(2/3)

说：“非也，非也。两种语言同宗同法，只是使用年代使用人的不同。两者之间必定一脉相承。读得多了，说得多了，必然就掌握两者之间互通的密码。”

    于是，在蒋老师的语文课上，开场必是古诗词朗诵与背诵，有时点名让同学背诵，有时心情好便自己背诵，其中，蒋老师最喜欢的是李白的《将进酒》。

    “君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见，高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。天生我材必有用，千金散尽还复来。”

    蒋老师摇头晃脑，手舞足蹈，手里拿着书，虚指着前方，仿佛与诗仙李白交杯对饮。“小李白”的绰号由此而来。

    仿佛老师的诗诵给大家起了个调子，接下来便是同学们的集体大背诵。

    各人背各人的，丝毫不受别人影响，这也是蒋老师课堂上的一大特色。

    蒋老师总有各种各样的主意。

    每每新学一首古言，蒋老师的背诵通关标准是两人一起背诵，左边几排的同学监听a的背诵，右边几排的同学检查b的背诵，背诵的两个人，一个人先开始背诵，另一个人紧随其后又不同步。必须各人背各人的，只能影响别人，不能让别人影响自己。

    一个人背完不行，实行连坐制，必须两个人都没有错处才算真正背诵通过。

    这么奇葩又残忍的方式让初听闻的每一个人都目瞪口呆。

    不信你去试试，当有别人在你耳边不停地发出同频声音，尤其是跟你背同一首诗又不能同步时，你的思维、记忆便会产生巨大的混乱，这根本就是一个无法完成的挑战。

    蒋老师说：“背吧，背吧，我的每一届学生都是这样过来的，每一个人都能通过。”

    是啊，如果你在纷乱复杂、各种干扰中能把这些拗口的诗词背下来，说明她是真正记在了你的心里。

    背诵一段后，整个课堂的气氛被提高到了一个高潮，同学们个个面色潮红，两眼紧盯着老师的身影。

    这个时候，蒋老师便开始从一首诗词讲起，讲作者的籍贯生平，讲诗词创作的年代背景，讲诗里哪个句子值得反复吟诵，有时候说着说着就扯远了，扯到了唐朝的风流，宋朝的精致，明朝的意难平
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