第117章 顶梁柱(2/7)
长都注重效果，效果则需要考试成绩佐证。
去家访时程蔓打听过，知道大部分学生升入高三后的第一次月考，基本都被安排在了二十九、三十这两天，而成绩得等到过完国庆节回到学校才能出来。
这时候国庆假期没那么长，一般单位都是放两三天假，也就是说，家长们要等到三四号，或者再晚一点，五六号才会知道孩子成绩。
六号以后，估计会有一批续课的学生。
但这部分学生可能不会太多，因为想在一个月内成绩突飞猛进很难，而且他们辅导班只周日才上课。至少要两三个月，才能看出效果。
程蔓估计，这一波过后，整体续课率能达到百分之六十到七十。
二则是因为九月份程蔓没让人发过传单，这期间内报名的家长，基本都是之前收到传单，却没抽出时间来咨询，以及辅导班里其他家长介绍来的。
但就是这样，她们也招到了六七十名学生。
可以想见，如果加强招生力度，想在短时间内招满两百四十人应该不是问题。
只是辅导班开起来后，程蔓发现光招生给力是不够的，怎么留住学生才最重要。
如果留不住学生，就算她这个月把学生招满了，下个月也会有一批人走，会导致每个课程的学生都频繁变动。
他们这里是辅导班，不是技能培训机构，后者目的是考证，要学的只有两三本书，又因为报班通常能管一年，所以同一本书，考试前通常会讲几轮课，而每一轮都有几个老师在不同时间段上课，什么时候插进去听都不影响。
辅导班则要为高考做准备，周期长达一年，需要连贯性和稳定性。
这个稳定，不止指老师，学生也是重大因素。
像九月份这样，她本来是十个班，万一又招了四十个学生，这些学生是没办法塞进原来班级的，只能另外开班。
可九月份结束，之前十个班可能有一半学生不续课，十二个班开不成，就需要拼班，否则一个班十来个人，收入无法覆盖成本。
可如果一直在开班和拼班之间来回跳动，首先十个班和十二个班需要的老师数量肯定不同，到时候她是让老师多带班还是多招人？
其次这样一来，
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