第30章 铭篆文(2/3)
太没见识了。
于是，他便让郑久拿着废灵石一边感受灵窍一边解释起了铭篆文的意思。
也不知是郑久太过聪明还是黄先生讲解的太好，两个人一个讲一个听，竟然足足让黄先生讲了两个时辰，郑久也掌握了数百个铭篆文。
这铭篆文纯粹是为了记录功法所创造，每一个字都代表功法修行中的一种行为。
黄先生给的册子上所列的文字，也是按照修行的顺序配置，便于学习的人更好的理解修行。
随着对铭篆文的学习和理解，郑久知道，这种文字不仅仅是简化那么简单，更是有着象形之处，用字的形象表达一定的意思。
譬如第一个铭篆文读作“引”，字形就如同将气通过一个管道注入到一颗颗星辰之中一样，这其实就是在说明引气入体是将灵气通过灵根引入到体内。
之后的字就是那三百六十一和灵窍的名字以及其变体。
比如说其中一个字读作“火泽”，就是指往泽这个穴位里存储火灵气，同理这个字有十种变体，分别对应着金木属火土五行灵根和五种异灵根。
也就是说，这每一个灵窍内储存什么灵气都会影响功法的效果，搞错一步都会导致前功尽弃走火入魔，身死道消。
郑久第一次系统的学习了修仙的这些基础知识，才明白过来这修仙功法会如此珍贵了。
这修仙者本来就比武者少的多得多，灵根一条就卡死了大多数人的寻仙之路。可这灵窍组合又多，还可以灌注不同的灵气。最关键的，这个过程里错一步，就会导致修炼者走火入魔丢掉性命。
这功法能够发明出来，绝对是运气好到天上去了！怪不得修仙的都要争抢各类功法，这自己创造功法风险确实是太高了！
可郑久不一样，他有挂啊！一想到这里，他是真的高兴，忍不住还想多学点。
黄先生却必须离开了，毕竟他还有监督其他孩子记录武学的工作。
于是，停止了教学，让郑久只能一个人继续在房间里抄铭篆文，把今日学得彻底掌握。
又抄了一个时辰的铭篆文，黄先生才回来。
郑久还想多学点，但黄先生以贪多嚼不烂为理由，直接把郑久赶了出去。
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