第3章 高考前的崩溃与自愈(3/3)

方式提高自己的成绩。然而，我发现这种方法并不总是有效。有些科目我能够取得好成绩，但是有些科目我却无法突破。这些稍显冷落的课程直接导致了我的总体成绩下滑。

    我忙忙碌碌地学习，每天都在为每一门课程付出努力，但是我却发现，我忽视了很多其他重要的事情。我顾此失披，只顾着学习，却忘记了生活中的其他重要事情。我常常发现自己的桌子上堆满了几本我还没看完的课本和卷子，它们像一座座小山一样，一本接一本地堆叠着。我在做数学题的时候，需要不断地翻到语文课本上查阅一些资料；当我在计算物理工程力学的题目时，又会不自觉地把注意力转移到数学上。我一直想要全面学习，希望能够齐头并进，我坚信我有这个能力。

    我认为这是一个非常好的学习方法，一门课程学久了就应该换一门新的，这样可以时刻保持新鲜感，避免大脑疲劳。只有这样，我才能保证自己在学习的过程中不会感到困倦，能够始终保持清醒的头脑。尽管我经常会出现学了后面忘了前面的情况，经常带着数学的问题去听物理课，但是我仍然坚持这种学习方法。

    杂而精是我的追求，我希望能够在各个方面都有所了解，而不是只专注于一门学科。我相信这样可以帮助我更好地理解世界，更全面地发展自己的能力。然而，我也清楚自己的水平有限，半瓶水晃荡就是我最后的结果。

    这就是我在那时的状态，我感到疲惫，感到迷茫，不知道自己应该如何改变这种情况。

    高三的我总是很容易崩溃，崩溃的难以面对学习其实也挺讲究天赋的现实。总觉得他们很能容易的听懂听明白，总觉得他们很轻松得跟得上课程的进度，总觉得他们会很少犯不该犯的错误。他们的错题集是薄薄的一本还没完，而我已经开始了第三本错题集了，时间，总觉得很不够。

    崩溃的时候我会趁着老师不在的自习课上，跑到操场上去打球，翻过围墙到外面的河边草地上躺着，扔几个水漂，最后又怂又勇的赶回去继续做题。