第113章 教育体系的萌芽(3/3)
开设史学、地理学、恪物学、动植物学等等诸多课程……”
“当然，要在大康如今完全不成体系的这些学科，搞起一套健全的传授体系来，很难。”
“仅仅是各类学科，能够达到授课水平的先生，恐怕都难得寻到，甚至只能一边教学，一边摸索，从最基础的开始做……”
“要建立起一整套健全的教授体系，非十年之功不可能！”
于是刹那，景隆帝彻底惊呆了。
歪着脑袋，直愣愣望着眼前这少年郎，不知为何，只感觉心脏扑腾扑腾跳得厉害。
这一套一套的，虽听得他晕头转向……可瞬间，却是满心震撼。
这不正是这少年郎，当初跟太子所提起的，关于教化改革的东西吗？
就这小儿，当初那一番“能写得一手好诗，并不代表能做一个好官”的言论，朝廷取仕与教化制度的改革，不正是与这些东西，不谋而合吗？
更重要的，就上次来临州，这小儿借着酒劲，一番科技兴国的言论……“科技人才不仅靠激励，还需要培养！”
这什么小学中学，开设史学地理学恪物学课程之类，不正是一整套人才培养制度吗？
这小儿肚子里果然有货啊，今天倒是难得的，自己掏出来了！
只是亏得他景隆皇帝，这几个月还在绞尽脑汁地琢磨，这教化制度究竟当如何改革……
可这小儿，都已经悄无声息开始搞起来了！
半晌，景隆帝才强忍住心中激荡，几分疑惑讪讪憋出一句，“兄弟，你说，如果将来，朝廷取仕与教化，也朝这方面变革……”
“咳，当然，这里也没外人，就闲聊两句！”
