第672章 小孩说不要爸爸是什么意思(3/4)

格”，这影响了他们如何看待自己与世界的关系。

    如果孩子过去和爸爸的互动较少，或者爸爸平时比较严肃，孩子可能会形成“爸爸不亲近”的印象。

    如果爸爸曾经让孩子害怕（如训斥、威胁、粗暴拉扯），孩子会下意识远离爸爸，因为他们的生活风格中已经形成了“爸爸=压力”这种认知模式。

    阿德勒式应对方式：

    让爸爸用孩子熟悉和喜欢的方式建立联系，比如用孩子喜欢的游戏，而不是突然干涉孩子的行为。

    改变孩子对爸爸的刻板印象，如果过去爸爸较为严厉，可以从温和陪伴、讲故事等互动入手，重塑孩子的认知。

    3 社会兴趣（cial terest）：孩子如何看待家庭关系

    阿德勒认为，一个人的幸福感和安全感来自于社会兴趣（schaftsfuhl），也就是他们如何感受到自己在家庭、社会中的归属感。

    如果孩子觉得“爸爸和我没有共同兴趣”或“爸爸不理解我”，他们可能会更抗拒爸爸的陪伴。

    如果爸爸常与孩子对立，而妈妈总是作为孩子的“保护者”出现，孩子可能会有意无意地站在“妈妈”这边，排斥爸爸。

    阿德勒式应对方式：

    让爸爸和孩子建立“共同兴趣”，比如爸爸可以尝试孩子喜欢的游戏或话题，而不是总是用自己的方式接近孩子。

    不要让孩子觉得爸爸是个“对立面”，如果家庭中经常出现“爸爸批评，妈妈护着”的情况，应该让爸爸也能参与到孩子的正面体验中，如陪孩子玩、鼓励孩子，而不是单纯扮演“纪律执行者”。

    4 目的论（teleology）：孩子的行为是有目的的

    阿德勒强调，孩子的行为背后一定有目的，他们不会无缘无故地说“不要爸爸”，可能的心理动机包括：

    1 想获得妈妈更多关注：如果孩子发现，每当他说“不要爸爸”，妈妈就会更加关注他，他可能会反复使用这个策略。

    2 想让爸爸“证明自己”：有些孩子会用这种方式测试爸爸的爱，看看爸爸会不会因为被拒绝而放弃自己。

    3 表达不满：如果孩子曾经被爸爸忽视或不尊重，他们可
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