第33章 融学思之智，启知行新程(8/10)

摄一部关于顾炎武的纪录片，详细讲述他经世致用的思想和学思结合的实践，让观众深刻感受这一理念的魅力。同时，充分利用互联网平台，开展线上宣传活动，通过短视频、微博话题、微信公众号文章等渠道，扩大理念的传播范围和影响力，引发公众的广泛关注和讨论。

    举办主题讲座、研讨会等活动，邀请专家学者深入解读和探讨这一理念，推动其传播与发展。例如，组织关于儒家教育思想与现代教育的研讨会，邀请国内外知名学者，共同探讨 “学而不思则罔，思而不学则殆” 在现代教育中的应用和价值，为这一理念的传承与创新提供坚实的理论支撑。开展线上直播讲座，打破时间和空间的限制，让更多的人能够参与到学习和交流中来。

    （二）教育创新：融入 “学思结合” 的理念

    在教育领域，将这一理念深度融入课程设计、教学方法和评价体系至关重要。开设专门课程，系统培养学生学思结合的能力。比如 “学习策略与思维训练” 课程，借助经典案例剖析、模拟项目实践等，引导学生深入理解学思结合的内涵，掌握将学习与思考有机融合的方法。

    在课程教学过程中，大力推行项目式学习与问题导向学习。以历史课程为例，教师可设定 “探究某一历史时期社会变革的原因与影响” 的项目，学生通过查阅文献、实地考察等方式收集资料，在分析整合的过程中思考历史事件背后的逻辑关系，形成自己的见解。这种教学方式不仅能让学生学到知识，还能锻炼其思考、解决问题的能力。

    此外，教师要充分利用现代教育技术，为学生打造沉浸式、交互式的学习环境。借助虚拟现实（vr）、增强现实（ar）技术，让学生身临其境地感受历史场景、自然现象，激发学生的学习兴趣与思考热情。例如，在地理教学中，学生借助 vr 技术实地 “考察” 火山喷发、冰川消融等地理现象，进而思考其形成机制与对环境的影响。

    在评价体系方面，构建多元化、过程性的评价机制。除了传统的考试成绩，还应将学生在课堂讨论、小组项目、实践活动中的表现纳入评价范围。通过学生自评、互评以及教师评价相结合的方式，全面评估学生的学习与思考能力。比如，在小组项目中，评价学生的参与度、
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