十七、春泥随马不须遮(7/8)

这些书，恐怕没人读吧？”

    李国秉立马拍手叫道：“好极！只要孙先生同意印刷就行，剩下的事就交给我们吧！”

    孙元起示意他们继续手中的活儿：“你们继续忙你们的。这几位都是我在京师大学堂的学生，想看看刚编好的课本。”

    那四个学生，把每本书翻了一遍，最后，他们抱着一摞书，来到孙元起面前，说道：“先生，这些书，我们都想借回去看看……”

    那四个学生凑上去，那一摞书册中，不仅有《中等物理教科书》、《中等化学教科书》、《中等数学教科书》这种书，还有《小学语文教科书》、《小学数学教科书》、《小学自然教科书》等小学堂用的教材，此外，还有《心理学大纲》、《教育学大纲》、《教学方法论》。最后三种，为孙元起培养他几个弟子去教小学堂时所用，最后编辑成书。几乎每本书的扉页上，都有“孙元起百熙著”的字样，是学生们抄写时习惯加上去的。

    从十一月底开始，几乎每周都能收到好几封来信。最初的时候，孙元起还兴趣盎然地解答他们提出的问题，与他们相互驳难；等如是几个周过去后，孙元起几乎被同样的问题折磨得快疯了，觉得整个生活都要被这群固执的经典物理学信徒所毁掉。被逼无奈之下，他只有把那些经常遇到的问题整理出来，挨个回答，然后发给《nature》杂志——因为，更多的质疑是来自欧洲大陆，而欧洲大陆的科学家无疑是《nautre》的直接阅读者。文章的最后，孙元起无奈地写到：

    孙元起有些歉意地对后面跟着的四位学生说道：“他们几个都是我的学生，跟着我学一些东西。最近在编字典，忙得不可开交。有些怠慢了。”

    几个人都点点头，表示省得。

    果然，那几封信中有开尔文、j·j·汤姆逊等著名的学界大牛，信中多是讨论学术问题，一方面盛赞孙元起原子结构“假说”的伟大意义，另一方面也进行驳难，认为“电是连续性的”，所以电子不是粒子；“光是一种波”，而不是一种粒子。开尔文直截了当地说，这是一场“精心策划的骗局”。其中也有部分是邀请，比如汤姆逊就邀请孙元起前往卡文迪许实验室作访问。

    李国秉从书袋里拿出一本，面有羞愧地说：“先生，这
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