第93章 等待(3/4)

就有这两句诗，只不过问的问题不一样，那么前面那一题就解答出来了。

    我有时给十三说，语文，有时的答案也许会在后面的某一题中，所以认真结合起来。

    一个小题不会的时候，可以适当的先放着，做几题，也许就有灵感了。

    数学同样的，把基础知识和公式记住，他们只不过重新换了一身衣裳而已，也就是说，所有的都是不离根本，只是换了个数字，换了个角度和位置。

    当然，十三不一定听明白了。

    就像数学的一道思维题。

    小明手中有5角和1角的硬币共5枚。那小明手中最多有多少钱？最少有多少钱？

    给十三讲了后，算是做出来了，我问她明白没有，她并没有第一时间回复我，所以，我知道，她并没明白，就算有那么一丁点懂，但也是茫然的，是一个没有概念的明白。

    既然如此，我也没有要她立即明白，索性就不再继续这道题目了。有些东西，年龄一到，自然就醒了。

    诗词方面，十三同样是。你说硬要她死记硬背吧，这不是我想要的结果。

    所以，我会让她学着去理解这首诗，比如这首诗里面有什么，写得什么，表达的什么。

    但效果并不是特别好，因为我没有整天去盯着她做这事，也没有能像瑞瑞妈每天能在朋友圈打卡读一首诗，读一篇课文。

    所以，问题出在我和十三的习惯和自律上，暂时不强求。

    上次是哪位家长给我说了，孩子有那个读书的劲儿，你不追她，他自己也能行，若是没那个读书命，气死你他也扶不上墙。

    之前有听过一个真实的案例，他们一家子教书先生，可偏偏生了两个儿子，大儿子读书成绩差得他们自己都不想看，二儿子却一路高升。

    所以，正常教育和引导，有多大的力做多大的事，尽力，找对方法，与孩子和平共处，不要为了作业鸡飞狗跳，真的伤人又伤心。

    所以，当我加班回家，看着十三的书面作业上还是白白净净的时候，心底不是升起怒火，而是先去打理自己，让她自己收拾残局，这个方法也许只能暂时，但也好比我回家就输出火药鞭炮，噼里啪啦一通，我和十三谁也不舒服。

    
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