第120章 尴尬小心眼(4/5)
的家庭很远，严重偏向了为数不多的示范校与‘民办金字校’，因而忧心忡忡、焦急不安，宁可舍近求远、打破头、抢掉鞋挤示范校的席位，也不敢带孩子选择家门口的义务校入学。校外的人们则戴上‘墨色深重’的眼镜，错误地判断学校的师生。这不仅会让确立好的教育规则被不断打破，教育秩序出现混乱，更导致义务教育的责任不能良好地落实，影响师生健康发展。”
梁老师听着就不耐烦：“怎么又说这些理论上的场面话，能不能说点有意思的？”
方主任好像听见了他的嘀咕，说起“有意思的事”：“我现在也可以大大方方和大家讲：每一年，跑到区里来打招呼、托关系的家长，和怨天恨地、吵架呕气的家长都不少。直接闯到我办公室，在桌上拍巴掌的人也遇过好几个！”
“……”嘉桥中学大多数教职工，平时工作的目光与注意力穿梭于校园，对学校曾经遭遇的困境、工作中打不破的瓶颈、学生调不起的学习兴趣、家长们满肚子的牢骚、外人的嫌弃与排斥有着满心的苦涩，却想不到区里教育管理部门也面对着困局与烦扰。
听着如此一段话的梁老师已经懵了，辩不清这场全体教职工会议的目的究竟是什么。
他投诉到市里、区里，是为了阻止章形树给工作加“烦人的料”，方便让他能找回轻松日子混退休，可不是听区里负责人来和同事们共情的。
不甘心的梁老师只能用力地“咳咳”两声，似乎想提醒一下谁。
方主任的确被提醒了，继续说道：“所以，以‘壮腰工程’提升薄弱校的办学质量，更均衡地调动、使用教育资源，势在必行！这是立足教育公平发展的长远之计，任凭哪一个，也不应该用狭隘的心理妄加阻止，在人群中散布不实信息、故意挑起矛盾；更不该无事实证据投诉，说学校兴办的活动场地引起居民反感，浪费大量‘壮腰’资金！”
这几句话，掷地有声，份量沉重，撞入教师们的心中，引起一片低声的议论与猜测：
“说的是我们校的老师吗？”
“应该吧。这人是谁啊？太差劲了！章校带着大家在往前使劲，他反而使绊子。”
“这种人是看不得我们中学整体质量提上去，心眼太小了！”
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