第121章 团队化支撑(4/5)
的代表来到学校，与我们一起活动，多看看我们学生的具体成长。那正好，我们元旦之前就有一场特殊的年级文体+美食活动，就现场邀请社区安排十位代表，与师、生、家长共同参与，大家说好吗？”
“好~！”愉悦振奋的声音穿透了会场的玻璃，在室外清爽的空气中，与嘉桥中学校园内的植株共同摇摆。
冬风似乎不甘心接受如此热闹的气氛，更用力地吹动，却撼不动苗木挺立的枝干——经过用心种植的苗木强壮了根基，又得支架的保护，哪里再会像路口空了腰的树木，被轰然吹折？
“鲁嘉，你从区里回来啦？快到楼上来，帮我试一下机器。”
“秦校，您又订了新的陶塑烘烤机了？”
“不是，来了你就知道啦。”
临近年末，松宁三中的英语教师鲁嘉刚刚到区里参加过年度优秀青年教师表彰，抱着奖状下车，就接到秦元玉要求试机的电话。
带着好奇快步上楼，鲁嘉发现学校为学生增加新开的七年级（4）班的教室内不仅新添了一台机器，英语组老、中、青三代教师都围在旁边。她立即兴奋地往桌上放了奖状，上前抚看：“这是教学一体机吗？”
站在一体机边的老教师许英笑深了鱼尾纹：“呵呵，真不亏秦校坚持送你们年轻人外出学习和交流。这个我工作了几十年都不认识，你们应该接触过了吧？”
“何止接触啊，前天，我还和鲁嘉说，我们松三什么时候能有这样的机器就好了。”另一青年英语教师小董一样欢喜不已地看着教学一体机。
“这是区里为我们‘壮腰’增配的。”秦元玉站在人群中说明着，“你们好好研究一下怎么用，”
鲁嘉欣喜之后又浮出担心：“我们是在培训和交流的时候接触过，示范校的老师也上过演示课，但我们自己从没有施课经验，八、九年级学生的英语基础相对偏弱，我担心他们短期内适应不了这样的课程。”
“别怕！”秦元玉依然用自信的言语回应，“区里已经考虑到这一点，所以要进一步强化集团办学优势，借用示范校、民办三金字的优势资源来帮助我们的师生适应现代的新型教学模式。”
“您是说，区里会调老师过来指导？”许英猜测着。
本章还未完，请点击下一页继续阅读>>>
