第126章 畅然的感叹(3/5)
“秦校长，我家那个孩子，现在还真有希望考入高中吗？”一位成绩游走于班级中段的家长听过秦元玉的分析，看手中自家孩子的学情分析列表中，有清晰的“发展目标箭头”指向普高，曾经灰心无望的心中升起希望，又带着几分不确信地问。
“为什么没有希望？”秦元玉笑着反问：“若是你们做家长的都认为没有希望，怎么还能让孩子带着希望去为自己争取？”
转身，她邀请鲁嘉：“看来，我们的家长朋友对孩子在校状态还缺少深入了解，那请作为班主任的你，来说说这位同学近期取得的进步！”
站于一旁的鲁嘉如秦元玉一样，走入家长群中，打开新添的智能化电教设备，手划屏幕，调出该生的学情分析表：“我们这位同学，刚入松三的时候，的确相对缺乏学习自信与自律，整体状态松散而消极。可从我们松三开始‘壮腰’后，综合办学质量上升后，她的学习状态也相应开始提升……”
“壮腰”的消息，虽然在不断通过各种媒介宣传，或多或少达到松三家长的耳中。可是对于“壮腰”的实际效果，他们多数停留在表面认知中，并没有真正和自己孩子的成长结合思考。
在即将冲击中考的阶段，班主任以学生个人学情分析同时说明学校与学生的成长，家长们自然听得倍加专注。
鲁嘉见全体家长像学生一样被集中起注意力，也更认真地进行说明：“八年级下学期开始，这位同学的校内学习状态已得到大幅改善，建立起相对自律的学习习惯，包括课前预习、认真作业、乐于阅读、积极参与课堂互动等；相应的，她的学习效率开始大幅提升。经我们年级组综合评分，她的效率提升度达到了百分之三十，以往经常拖延难交的作业，现在每天都可以及时完成。”
“噢~~”周围的家长看着具体的数据，一片赞叹。
“同时，这位同学按我们的建议，加强了日常的学习时间管理。我带领她逐项分析每天可以节约并利用起来的学习时间，能比以往多出至少两个小时，而且，她还能比以前多出半个小时的休闲时间。”听到家长的赞叹，鲁嘉的说明更加清晰有力。
“这么厉害的吗？”“两个小时时能学多少东西啊？”“而且多半个小时休闲时间，那她肯定
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